La educación es contextos multiculturales es una realidad, desde hace algunos años ya, sin embargo, la educación intercultural, como realidad para la práctica y la investigación en educación, podría definirse como una prioridad, no aplicada, en la formación académica y científica de los profesionales de la educación.

La educación intercultural sigue siendo, aún hoy, un elemento retórico presente en los discursos educativos, que no siempre se aplica a las prácticas y a la investigación. Es por eso que consideramos muy importante que los investigadores y profesionales de la educación demos a conocer, a otros agentes educativos, conocimientos, destrezas y actitudes que nos permitan interactuar adecuadamente en una sociedad que se reconoce pluricultural y defiende ideales de justicia social y participación democrática y, todo ello, en un contexto mundial, en el que se hace más visible que nunca la composición multicultural de las sociedades, debido a las migraciones, al impacto de las nuevas tecnologías, de los nuevos actores sociales y políticos, de las nuevas dinámicas sociales, del reconocimiento del papel de las diferentes poblaciones y la diversidad, que puede ser comprendida, gracias a lo intercultural, como la característica inherente a todo grupo y persona, necesariamente obligado a vivir en el diálogo, que ha de ser complejo e intersubjetivo.

REIDOE. Revista Internacional de Didáctica y Organización Educativa.

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